Experimentierbuch für den Unterricht in der Naturlehre: Experimentierbuch für den Unterricht in der Naturlehre

Rosenberg, Karl

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: AC01003325

Title:: Experimentierbuch für den Unterricht in der Naturlehre

Sub title:: in zwei Bänden

Contributor:: Rosenberg, Karl

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: Freytag

Language:: German

Document type:: Multivolume work

Collection:: Printed Works 20. Century

Copyright:: Universitätsbibliothek Wien

Volume

Persistent identifier:: AC00207163

URN:: urn:nbn:at:at-ubw:g-94967

Title:: Experimentierbuch für den Unterricht in der Naturlehre

Sub title:: in zwei Bänden

Contributor:: Rosenberg, Karl

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: Freytag

Year of publication:: 1929

Volume count:: 1

Scope:: XII, 545 S.

Language:: German

Document type:: Volume

Collection:: Printed Works 20. Century

Copyright:: Universitätsbibliothek Wien

License:: CC BY-NC 4.0

Number of digitised pages:: 568

Chapter

Title:: Allgemeiner Teil.

Structure type:: Chapter

Number of digitised pages:: 88

Chapter

Title:: I. Die physikalischen und chemischen Hilfsmittel der Schule.

Structure type:: Chapter

Number of digitised pages:: 49

Chapter

Title:: 4. Lehrmittel im allgemeinen.

Structure type:: Chapter

Number of digitised pages:: 3

49 — Karten benützt werden müssen, sei als selbstverständlich nur neben¬ bei erwähnt. Sehr vielen Nutzen kann der Lehrer aus Tafeln ziehen, die er sich selbst gefertigt hat. Wenn solche auch oft nur mit groben Kohlestrichen *) flüchtig hingeworfen werden, so fördern sie doch das Verständnis ungemein und prägen sich dem Gedächtnisse des Schülers, der sie im Lehrzimmer häufig ansehen kann, geradezu unauslöschlich ein **). Besonders schöne Wandtafeln, die, auch aus großer Entfernung be¬ trachtet, alle Einzelheiten vortrefflich erkennen lassen, kann man mit grellen Temperafarben oder mit Mineralfarben, wie sie die Zimmermaler benützen, auf mattschwarzem Papiergrunde ausführen; die Farben (weiß, gelb, hellgrün, hellblau, zinnoberrot usw.) werden mit Leim angerieben und in etwa 4—7 mm breiten Linien aufgetragen. Besonders empfehlenswert erscheint dieses Verfahren für alle schematischen Darstellungen (Schaltungsskizzen elektrischer Apparate usw.). Über die Selbstherstellung von Wandtafeln für den physi¬ kalischen und chemischen Unterricht gibt Dr. E. Kielhauser in P. Z., XXXII., S. 49, sehr wertvolle und beachtenswerte Ratschläge. In der Lehrmittelsammlung ist musterhafte Ordnung zu halten, wie schon an früherer Stelle hervorgehoben wurde. Der Lehrer muß sich jederzeit vor Augen halten, daß er auch Erzieher ist; daher sind alle Apparate immer in blankem Zustande zu erhalten, insbesondere sind alle Glasgegenstände stets aufs sorgfältigste zu reinigen. Viel Zeit, viel Mühe und viel Verdruß bleibt dadurch er¬ spart und die Erhaltung des dem Lehrer anvertrauten Materials kann von der Schulbehörde mit vollstem Rechte ver¬ langt werden. Nähere Winke darüber finden sich später bei den einzelnen Kapiteln. II. Allgemeine Grundsätze Über die Anstellung von Experimenten in der Schule. Man kann das Schulexperiment als ein Stück Unter- r i c h t und als ein Stück Erziehung bezeichnen. Unterrichtsmittel ist es insofern, als dadurch eine physikalische Tatsache vorzuführen ist, aus der ein Naturgesetz abgeleitet werden kann. Erziehungsmittel wird es, wenn der Schüler einerseits zur geordne¬ ten Beobachtung der Erscheinung angeleitet, also nach und nach zu einer verständigen Naturbeobachtung er- *) Dieselben werden nach ihrer Fertigstellung mit F i x a t i v (1 Teil Sandarak in 12 Teilen Alkohol), das mit einem Zerstäuber über die Zeichnung gesprengt oder auf der Rückseite mit einein Schwämmchen aufgetragen wird, unverwisch¬ bar gemacht. **) Vgl. R. Neumanns lesenswerten Aufsatz „Die schematische Zeichnung beim Unterrichte in der Naturlehre“ (Period. Blätter f. naturkundl. u. math. Unterricht, I. Jahrg., S. 165). Ferner auch dieselbe Zeitschrift, III. Jalirg., S. 33. Rosenberg, Experimentierbuch I. 4

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