Das Kindergarten- und Kleinkinder-Schulwesen in Oesterreich und Deutschland

Schindler, Ludwig

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: AC04695276

URN:: urn:nbn:at:at-ubw:g-80421

Title:: Das Kindergarten- und Kleinkinder-Schulwesen in Oesterreich und Deutschland

Sub title:: vergleichende Studien auf Grundlage unmittelbarer Anschauung während einer Sommerreise im Jahre 1877

Author:: Schindler, Ludwig

Place of publication:: Wien

Publisher:: Graeser

Year of publication:: 1878

Scope:: 64, VIII S.

Language:: German

Document type:: Monograph

Collection:: Printed Works 19. Century

Copyright:: Universitätsbibliothek Wien

License:: CC BY-NC 4.0

Number of digitised pages:: 84

Chapter

Title:: 4. Gotha.

Structure type:: Chapter

Number of digitised pages:: 5

pädagogischen Vorträge, denen beizuwohneu ich die Ehre hatte, u. a. auch auf die Wichtigkeit taktmäßiger Bewegungen der Kinder mit großem Nachdrucke hinwies, indem dabei die Kleinen an Disciplin und Ordnung frühzeitig sich gewöhnen, und auch ihr Gefühl für äußere Eleganz und Regelmäßigkeit zweckmäßig angeregt und geleitet wird, — so muß ich dennoch auch meine Bemerkung aufrecht erhalten: Lasset doch den Kindern auch Zeit und Gelegenheit, sich selbst zu genügen, sich frei und selbständig zu bewegen! Recht zweckmäßig fand ich in Gotha die Einrichtung der Sitze; ähnlich wie in Carlsruhe sitzen die Kinder bei gewissen Beschäftigungen am »Familientische«; beim Erzählen und Unterhalten jedoch sitzen sie auf ihren Bänkchen ringsum an drei Wänden des Zimmers. Sonst gefiel mir in der Anstalt noch recht sehr die Geschicklichkeit der Kleinen im Thon formen. Auch die Sprache der Kleinen ließ nichts zn wünschen übrig. Solches kann und muß überall erzielt werden, wenn man es nur versteht, mit den Kindern sich zu unterhalten, eine Geschick¬ lichkeit, die leider nicht allen Kindergärtnerinnen zngcsprochen werden kann. Die Fortbildungsschule Köhler's erweitert und vertieft den Unter¬ richt der Töchterschule; sie gilt gleichzeitig als Vorbereitungsschnle für das Seminar. Daselbst werden folgende Gegenstände gelehrt: 1. Religion, 2. Hauspädagogik, 3. Familien- und Wirtschaftskunde, 4. Buch¬ führung, 5. Physik und Chemie der Küche, 6. deutsche Sprache (Literatur», 7. Französisch, 8. Englisch, 9. Rechnen (Geometrie), 10. Geschichte und Geografie, II. Naturgeschichte «Anthropologie», 12, Handarbeiten, 13. Zeichnen, 14. Schreiben, 15. Singen, 16. Turnen. Der Kursus für Kindergärtnerinnen schließt an die Fort¬ bildungsschule an und dauert ein Jahr. Auf dem Lektionsplane stehen folgende Unterrichtsfächer: 1. Religion, 2. allgemeine Pädagogik, 3. Theorie und Praxis des Kindergartens, 4. Fröbel'sche Handarbeiten, 5.«Probe¬ lektionen und Kritiken derselben, 6. Hospitieren im Kindergarten, 7. deutsche Sprache (Literatur», Französisch, Englisch (die beiden letzten Sprachen fakultativ y 8. Rechnen, 9. Geometrie, 10. Geschichte, 11. Geografie, 12. Naturgeschichte, 13. Gesang, 14. Schreiben, 15. Zeichnen, 16. Spiele und Turnen — alles zusammen in wöchentlich 33, eventuell 35 Lehr¬ stunden. Bei dieser uns außerordentlich vorkommcnden Inanspruchnahme der Körper- und Geisteskraft sehen die Mädchen doch ganz blühend ans; es ist mir auch nirgends erzählt worden, trotzdem ich mich um diesen Punkt recht häufig befragte, dass eine außerordentliche Sterblichkeit oder überhandnehmende Kränklichkeit unter den Kindergärtnerinnen herrsche. Solche Leistungen sind eben nur denkbar, wenn man in den Sommer¬ monaten die goldenen Morgenstunden gewissenhaft benutzt. Es war angenehm überraschend für mich, als ich eines Morgens — es war am 21. August — kurz vor 8 Uhr die Anstalt zum erstenmale besuchte, um mich Herrn Dir. Köhler vorzustellen und ihm mein amtliches Empfehlungs¬ schreiben zu Präsentieren. Als ich den schönen Garten der Anstalt betrat, bemerkte ich die jungen Damen, wie sic, meist mit Büchern, daselbst hernm- wandclten: sie hatten bereits eine Stunde angestrengter geistiger Thätigkcit

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