Schweizer Zeitfragen: Die Schule der Zukunft

Seidel, Robert

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: AC04024156

Title:: Schweizer Zeitfragen

Place of publication:: Zürich

Year of publication:: 1877-1935

Document type:: Multivolume work

Collection:: Printed Works 20. Century

Copyright:: Universitätsbibliothek Wien

Volume

Persistent identifier:: AC07792794

URN:: urn:nbn:at:at-ubw:g-124507

Title:: Die Schule der Zukunft

Sub title:: eine Arbeitsschule

Author:: Seidel, Robert

Place of publication:: Zürich

Publisher:: Füssli

Year of publication:: 1919

Scope:: 57 S.

Language:: German

Document type:: Volume

Collection:: Printed Works 20. Century

Copyright:: Universitätsbibliothek Wien

License:: CC BY-NC 4.0

Number of digitised pages:: 78

Chapter

Title:: 3. Selbstgefühlt, selbstgedacht und selbsterfahren.

Structure type:: Chapter

Number of digitised pages:: 2

18 gedacht, selbst erfahren und selbst getan hatte, und er übte scharfe Kritik an der Lern- und Wissensschule. Er sprach von sich und seinen Taten. Mit vollem Recht, denn es liegt Wahrheit in Goethes Wort: Nur die Lumpe sind bescheiden, Männer freuen sich der Tat. Der Demagog gebärdet sich auffällig bescheiden; der Tüchtige ist bescheiden, aber er scheut sich nicht, von seinen Gefühlen, Gedanken und Taten zu reden. So wie Kerschensteiner sprach, so spricht eine Persön lichkeit, so spricht ein Mann mit eigener Gedankenwelt. Was ein solcher Mann spricht, das fesselt, das regt an, das belebt und wirkt. Herr Kerschensteiner hat die Haupteigenschaften eines Pädagogen: Liebe zu den Kindern, Liebe zum Volke und jene hohe Moral des Dienens und des Lebens für andere. Diese Eigenschaften des Herzens haben seinen|Kopf erleuchtet, und so hat er wichtige Wahrheiten selbst gefunden. Seine Gefühls- und Denkweise ist altruistisch, was gleichbedeutend ist mit sozialistisch. Wir drücken ihm für diese gute Ge sinnung warm die Hand und wünschen ihm noch lange Licht und Kraft zum Wirken für die Zukunftsschule, für die Arbeitsschule. 4. Das grösste Problem. Buch und Arbeit. Begabung und Psychologie. Der griechische Philosoph Plato hat es zuerst ausge sprochen, und der Franzose Rollin und der Deutsche Kant haben es wiederholt, dass die Erziehung das grösste Problem ist und das schwerste, was dem Menschen aufgegeben werden kann. Wer nun die Erziehung reformieren, wer die Schulen umgestalten will, der muss auch sagen, welchen Zweck die Erziehung haben soll.

Access restriction

Copyright

fullscreen: Die Schule der Zukunft

Multivolume work

Volume

Chapter

Table of contents

Downloads

Full record

This page

Image fragment

Formats and links

Formats

Links

Cite

Full record

This page

Citation recommendation